ноя 18, 2010 | 00:11

Несколько лет назад чиновники прогнозировали полное «вливание» России в Болонский процесс к 2010 году. Не удалось. По оценкам специалистов (в Министерстве образования и науки РФ точные данные «Росбалту» предоставить не смогли), на двухуровневую систему обучения сегодня перешли около 35% российских вузов. Процент включенности здесь, увы, прямо пропорционален пониманию системы как таковой. Сколько и по какой схеме будут учиться будущие студенты, сохранится ли для избранных профессий привычный специалитет, когда нам ждать тотального «бакалавращения» и почему этого до сих пор не произошло?
 

 
Говоря о Болонском процессе, эксперты обычно предпочитают объяснениям дихотомию Маяковского «хорошо-плохо». Четыре года бакалавриата вместо пяти специалитета – плохо: знания теряют в объемах. Работодатели не могут по достоинству оценить уровень подготовки бакалавров – еще хуже: остро встает проблема трудоустройства. Но вот то, что переход на одобренную в Европе систему повысит статус России в глазах образовательного сообщества как державы прогрессивной, безусловно, хорошо. К тому же студенты будут учиться меньше, а значит, не успеют отстать от стремительно развивающихся технологий. Узкий специалист — дивно, но будущее, как кажется многим высокопоставленным сторонникам реформы, за выпускниками широкого профиля, которые понемногу смогут судить обо всех аспектах того или иного направления науки.

http://drli.ds8.ru/index.php/science/46-2010-08-08-16-27-07/370-balon