Бюллетень медицинских Интернет-конференций » Архив номеров » Volume 5, issue 5 » Публикация

Аннотация /Ассистент  кафедры философии, гуманитарных наук и психологии Р.Ю. Девличарова,//студентка 3 курса специальности «Клиническая психология» А.Чегемлиева//Научный руководитель:/ /д.с.н., профессор Е.А. Андриянова/ ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ имени В.И.Разумовского Минздрава РоссииКафедра философии, гуманитарных наук и психологииОпределение психолого-педагогического портрета личности современного школьника является одним из важных вопросов, решение которого позволит повысить уровень эффективности и успешности  образовательного процесса. Каждый человек обладает яркой индивидуальностью, объединяющей его природные и личностные особенности. Индивидуальность раскрывает своеобразие личности, ее способности, предпочтительную сферу деятельности.Целью данного исследования является изучение лидерских качеств, определение типа мышления, профессиональной принадлежности и общего самочувствия школьников 9-го класса. Для достижения заданной цели были использованы следующие методики: «Тип мышления», «Профиль», «организаторские способности лидера» и методика «САН» (диагностика оперативной оценки  самочувствия, активности и настроения).В ходе исследования были получены следующие результаты: Низкий уровень состояния  самочувствия на момент прохождения тестов показали– 6 человек, средний – 10 человек и высокий – 7 человек. Преобладающий тип мышления  учащихся выявлен в следующей характеристике, предметно-действенный тип мышления - 8 человек, наглядно-образный - 6, словесно-логический  - 3, абстрактно-символический  - 2 , творческий – 4 учащихся.Сильно выраженными организаторскими способностями обладают - 8 учеников, средне выраженными - 7 и слабо выраженными - 6.Ведущими профилями обучения у 6 учеников является оборонно-спортивный профиль, у 6 учеников преобладает художественно-эстетический, у 3 учеников филологический, а также у 3 учащихся преобладает информационно-технологический, 1- гуманитарный,  1- естественнонаучный, 1- социально-экономический, 1- индустриально-технологический, 1-агро-технологический и  1- технологический профиль.Наглядно-действенное мышление, которое не соответствует данному возрасту, соответствует оборонно-спортивному профилю обучения. То же можно сказать и про наглядно-образное мышление, которое соответствует художественно-эстетическому типу. Подводя итог исследования, можно сказать, что в целом учащиеся показали средние результаты по всем направлениям.