А можно поинтересоваться, для кого и каких целей делался ролик?)

Для кого:
1. Студенты, у которых есть курс теплообмена
2. Гуманитарии, которые хотят в общих чертах понять физику
Цель:
1. Повысить посещаемость одного сайта
2. Заполнить пустоту в информационном поле (для технарей сейчас в России очень мало всяких хороших книг, а подкастов, видео фильмов и т.д. нет вообще)
3. Подавить творческий порыв

К физике не имею никакого отношения, но выскажу свое мнение, может оно будет вам полезно =)
Мне кажется, что такое большое количество формул без вывода, примеров и решения задач не запомнится ну никак (минус пункту 2)
Если же предполагается, что этот ролик следует смотреть для вспоминания тем студентам, которые уже проходили данный предмет, то в чем его преимущество относительно того же, записанного на бумагу? (сомнительность пункта 1)

В принципе, как, опять-таки, кажется лично мне, суть видео-лекции в том, чтобы повысить заинтересованность слушателя. Т.е. формально воспроизведение того же, что человек может прочитать в учебнике (или в текстах этих же лекций), но с некоторыми вкраплениями, которые чисто эмоционально не дают слушателю уснуть)))

Не та точка отсчета :-) Вот смотрите: пришел студент на экзамен / зачет. Через пять минут нужно сдавать, а он абсолютно ничего не знаете. Нужно «что то», что он мог бы скачать в интернете и посмотреть на маленьком экране телефона, что бы иметь хотя бы общие представления и знать в какую сторону ему нужно попытаться склонить разговор. И тут появляется этот ролик. Насчет вывода формул — абсолютное большинство моих знакомых студентов даже формул не знают, не говоря уже о том, что бы знать, как их выводить. И как показала практика — это знать при сдаче не требуется. Такое время :-( Так же есть короткие аудио лекции, которые можно послушать, когда проблематично держать текст в руках или просто лень читать.

А — ну тогда резон есть, конечно.
Правда в этом случае вы несколько ошиблись с целевой аудиторией — это же соц. сеть для ученых, а не для студентов. В случае полноценного обучающего видео, оно могло бы заинтересовать преподавателей, т.к. они могли бы показывать его своим студентам на лекциях. А так — вряд ли тут это будет интересно.
Может вам вот сюда его выложить — www.univertv.ru/?

www.fishup.ru/albums/p/gid/1071721/oid/17250301/lid/50
Вы не поверите, но этот ролик, рассказывает о теплообмене столько же, сколько нам преподает один преподаватель за пол года (к вопросу о качестве преподования). А в случае видео по теоретической механике — доцент с кафедры, рассказывает ещё меньше. Это очень огорчает. Я хочу показать преподавателям, которые тут бывают (а это, как правило, люди довольно «продвинутые»), что сделать учебный ролик ничего не стоит, и то что их по техническим специальностям крайне мало. Вообще в плане преподования технических специальностей, мало уделяется внимания наработкам гуманитариев. А ведь это могло бы сильно упростить и поднять на качественно новый уровень технарей.

Ну хорошо, убедили)))
Но универт.тв все же рекомендую посмотреть. Там есть здравые видео как по механике, так и по термодинамике.

* а у нас в университете почему-то считается наоборот: мол, гуманитарии совсем не пользуются техникой и технологией и им надо учиться у технарей.

Но вообще ваш «творческий порыв» хорош!
Не думали о том, чтобы присоединится к wikiversity.org?

Честно говоря, так и не понял, что он из себя представляет :-( При клике по социологии появляется действительно курс социологии, а при клике на том же теплообмене — идет отсыл к wiki статье

Просто он еще сырой очень, особенно русская часть.
Основная суть такая: есть факультеты/кафедры, на каждом из них — студенты и преподаватели. Преподаватели пишут курсы (+ссылаются на википедию и викиучебники и прочие материалы), а студенты по этим курсам учатся (сдают задания и прочее, которые опять-таки делают преподаватели). Все это в открытом режиме — все ответы и обсуждения видны, любой преподаватель может поправить другого в общении студентов и наоборот.
Естественно, что можно в одном месте преподавать, а в другом учится. Или даже в одном месте одновременно)))
Ну и в будущем они собираются научно-исследовательскую часть создать.